تهدید کرونا در دانشگاه ها تبدیل به فرصت شد
مدیر کل دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی وزارت علوم با تاکید بر اینکه تهدید کرونا فرصت های بسیاری را در دانشگاه ها ایجاد کرد، گفت:اگر به درستی و به موقع عمل کنیم از نگاه بلند مدت به کرونا به توسعه و بالندگی علم کمک کرده‌ایم.
دکتر محمدرضا آهنچیان در آیین اختتامیه دومین همایش ملی تبادل تجارب آموزش الکترونیکی در مراکز آموزش عالی با بیان اینکه بخشی از تکلیف‌های اصلی متخصصان آموزش عالی و علم تربیت، ورود به مسئله‌های کلیدی است که پاسخ به آنان برای مدیران دانشگاهی بسیار راهگشا و یاری‌رسان است، گفت: اکنون برخی از این مسئله‌ها شامل مفهوم آموزش از طریق تدریس و بررسی امکان جایگزینی آن با آموزش از طریق یادگیری خودراهبر، الزامات یادگیری واگذار شده به دانشجویان جز آنچه نظام برنامه‌ریزی درسی برای آن در نظر می‌گیرد، پیش‌رانی یا پیشگیری حرکت آموزش عالی به سوی محوریت فرد (دانشجو) در آموزش، نقش‌های جدید استادان در تولید محتوای یادگیری و چگونگی ارائه اثربخش آن و الزامات تغییر در درک از آموختن، ارزشیابی پیامدهای یادگیری و نگاه به مرزهای کلاس به منزله حد و اندازه کنترل فرایندها و فعالیت‌های یادگیری می‌شود.
وی تاکید کرد: از مسئله‌های کلیدی دیگری که پاسخ به آنان برای مدیران دانشگاهی بسیار راهگشا و یاری‌رسان است، می‌توان به اجتماعات یادگیری به عنوان جایگزین‌های دانشگاه و نظام آموزش رسمی، کارکرد برنامه‌ریزی به ویژه برنامه‌های بلند یا میان مدت در تنظیم نقشه یادگیری دانشجو، روابط انسانی در محیط یادگیری و بازبینی نقش و مرتبت آن در رشد دانشجو، وجود و گسترش دامنه نفوذ و حضور حاشیه‌ها (طبقه‌ها، مفاهیم) در متن آموزش، عدالت آموزشی و قابلیت پیشگیری آموزش عالی از بازتولید فقر در دنیای جدید، انضباط و بازتعریف آن در مدیریت فرایند یاددهی-یادگیری، نقش و جایگاه مهندسان برق و کامپیوتر و صنایع و متخصصان فناوری اطلاعات در تدوین برنامه و تنظیم نظامات اجرا و جایگاه و نقش نهادهای اجتماعی مانند خانواده، مؤسسات فرهنگی، رسانه ها و مواردِ نظیر، در تحقق هدف‌های آموزش دانشگاهی اشاره کرد.
به گزارش اداره کل روابط عمومی وزارت علوم، آهنچیان در ادامه با بیان اینکه شیوع کرونا در کنار تهدیدهایی که به وجود آورد؛ امکان یا فرصت‌هایی را نیز ایجاد کرد، افزود: با توجه به جهت گیری دست اندرکاران آموزش عالی کشور در همه زیر نظام‌ها به سوی آموزش و تدریس در چندماه گذشته، اکنون نوع، نحوه و کیفیت اثرگذاری متخصصان آموزش عالی و علم تربیت در شرایطی که سیاست گذاران و مدیران آموزش عالی با سوالات و پیچیدگی‌های زیادی روبه رو شده‌اند می‌تواند در سرنوشت فردای این رشته و متخصصان آن یاری رسان باشد.
مدیر کل دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی وزارت علوم ادامه داد: اگر به درستی و به موقع عمل کنیم از نگاه «بلند مدت و مانا» به کرونا، به توسعه و بالندگی علم و تربیت کمک کرده‌ایم.